如何看待让家长帮孩子做作业现象


ʱ䣺2019-09-19

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  很多家长希望陪读来督促、帮助孩子完成作业,提高孩子的学习成绩。他们对自己的孩子一万个不放心,担心他作业做的不对,写得不好,担心他做作业没有集中精神……于是,每当孩子做作业时就寸步不离地陪伴在孩子身旁。有些家长喜欢在旁唠唠叨叨,指手画脚,使孩子根本无法安静地做作业、思考问题;有些虽还懂得“安静”,但孩子一有不懂,即问即答,甚至直接告诉孩子正确答案,孩子方便,家长放心。 关心孩子的学习无可非议,适当的辅导和监督也是必要的,但这种家长陪读方式并不可取。家长陪读会助长孩子的依赖心理。孩子在做作业的过程中,一遇到问题就立即推给家长解决,久而久之,孩子就易形成了对家长的依赖,不愿意独立思考,不愿意自己动脑筋去解决问题。这妨碍了孩子独立思考能力和解决问题能力的培养。一旦家长不在身边,就会感到无所适从,寸步难行。将来长大了要步入社会,便会缺乏自立的能力。如果家长陪读发展到代笔完成作业,问题就更严重了。其实质是剥夺了孩子学习和实践锻炼的机会。知识的获得需要通过自己艰苦的付出,别人是永远代替不了的。自己不用功,不可能有真正的进步。家长的信任和期望是孩子成长的最好助动力,孩子在成长中很多事是逐渐学会的,家长的心不要太急切。学习始终是孩子自己的事,要靠自己努力,家长应从孩子的实际情况出发,变“陪读”为“培养”,通过启发、引导和鼓励,创造一个使孩子自主学习的良好心理环境,逐步地转变孩子的学习态度。家长“陪读”,百弊而无一利。虽然眼前似乎有一点“效果”,但不是长久之计,也不是根本的办法。家长不可能永远陪着小孩,难道你要陪到高中、大学?正确的做法是:尽快培养小孩独立学习的良好习惯,提高独立学习的能力。小孩一旦养成了独立学习的良好习惯和能力,那么,他的学习成绩不仅可以较快地提高,而且家长也会感到轻松因此,把陪读变为培养是做家长的必须要做的事情。但是对于刚入学的小学生,家长适当“陪”点儿是有必要的。这个“陪”不仅仅是陪着写作业,包括陪着孩子一起读书、一起写字,一起感受因学习带来的喜悦,随时指导一下孩子的读书、写字姿势;还包括教孩子如何削铅笔,如何收拾书包,如何准备学习用品,等等。从而养成良好的学习习惯。再如,有些作业,如小实验、小制作、写观察日记、查资料等等,要是孩子需要你,做家长的就应该好好配合。和孩子一起观察,指导孩子记好观察日记;一起做个小实验,一起做做手工制作……,边做边讨论,边做边交流。在这段陪的过程中,家长要把重点放在培养孩子良好的学习态度和学习习惯上,经过一段时间后,孩子逐步形成了好的习惯,家长就可以渐渐放手,让孩子独立完成作业,但是家长一定要坚持监督检查,发现问题及时解决。

  1.家长在孩子做回家作业时,事先准备好一个小闹钟,然后告诉孩子:今天老师规定数学作业要在30分钟内完成,妈妈多给你10分钟,40分钟内必须完成,自己看着小闹钟做,掌握时间。妈妈去干别的事情不要管他。这个时间必须要合理。

  2.初始孩子肯定会三心二意,东玩西玩,家长千万不要因为不放心而去提醒,不要中途打扰,更不要因为他不认真而去陪读,家长就做自己的事,不予置理,直到闹钟响,你给他规定的时间到了,马上收走作业本,有必要时还要把作业本收起来放好,不给孩子再次作业的机会。

  3.这时候的孩子肯定会因为作业还没有做好而哭闹,家长不要和他多讲,也不要再次给他做作业,就让他去玩,想玩什么就玩什么。【热点透视】大行情一触即发 精选4只券商股,如果孩子这时表现地非常焦急,无心去玩,这就说明家长的教育初见成功,孩子的心里已经有了按时作业的想法。(这种方法在心理学上叫做“消退法”。)

  4.家长必须让孩子一整夜心里都想着要做作业,但又做不成作业。为了保持家校统一,家长必须在孩子睡觉前给老师打个电话,告诉老师,因为是家长在给孩子做习惯,所以孩子的作业没有完成,第二天一早,还必须亲自把孩子送到学校交给老师,让孩子没有偷做作业的机会。

  5.这时候的老师也应该配合家长,对这个孩子的作业,采取面批的形式,要问清作业没完成的原因,继续对孩子进行按时作业的教育。这时候教师的一句话能顶上家长的十句话,孩子心里就会牢牢记着下次要按时完成作业了。

  6.如果孩子下一次能在规定时间内按时完成作业,家长就应及时奖励,以便强化好习惯。而这种奖励也要有的放矢。如可以奖一些孩子最喜欢的玩具,延长看动画片的时间,最想玩的地方去玩一下等,也可以设定奖励阶梯,如做好一次奖一个五角星,十个五角星可以换一个玩具等,让孩子始终保持一种自觉性,这样两周时间下来,基本能改变以前的坏习惯。继续坚持,四周就能养成按时作业的好习惯,六周能巩固下来了,今后的作业,家长基本上就不用操心了。

  7.家长切忌延迟对孩子的奖励,这会打消孩子的积极性,让辛苦付之东流。心理学表明,延迟奖励和延迟惩罚都是无效的。

  要避免这个问题,家长就要养成检查抽查作业的习惯,有的孩子因为一时懒惰贪玩,图快,糊弄作业,家长和老师如果没有及时发现,孩子就会产生侥幸心理,以至于次次糊弄,所以家长开始要天天检查孩子的作业,一旦发现不认真的情况,必须严肃处理,让孩子知道没空子可以钻,时间久了,孩子养成了习惯,家长就可以随机的抽查了,对孩子起到一个督促作用。

  孩子遇到难题时,家长指导要注意分寸,可以采取分步法,即家长先给予提示,让孩子思考如何做,当孩子弄懂后,再出些类似的题目让其巩固.做错的做记号可以考试复习用。

  孩子做完作业的习惯大多是本子一放,笔一扔,草草了事,自己根本不检查,然后叫父母检查和帮忙订正。如果我们叫孩子自己检查,孩子也是应付看一遍,然后跟你说:“妈妈,没错,你帮我看一下吧……”面对这种情况,家长不能“头痛医头,脚痛医脚”错的帮孩子直接订正,不会做的直接教他做,这样的结果是累死父母,害了孩子。这种事父母最好少做为妙,弊远大于利,时间一久,孩子学习的依赖性就会不断增加,同时不去思考.。所以家长要培养孩子检查作业的习惯,教给孩子检查作业的方法。

  如果10道题有3道题是错的,我们叫孩子检查,他可能有难度,积极性也不高。那么我们可把孩子检查作业的目标缩小,如圈出3道题,告诉孩子这里面有一道题是错的,这时孩子主动寻找错误的积极性和订正错误的准确率就会提高。如此这般,你再圈出3-4道题告诉孩子其中有一道是错的,他前面检查出一道题有了一点自信和成功感,他就更愿意去检查第二道错误的题,那3道做错的题孩子就可充满快乐和迅速的找出来。

  上述的方法有效以后,一定要持续下来,多次重复和肯定孩子的进步,再慢慢的放开给孩子自己检查,让孩子在自己检查作业的过程中不断的感受到“自己能找到错误和订正”,那么孩子学习的自信心就会不断建立。孩子自我检查过后,家长在检查时,如果孩子的作业在自己的检查下完全正确家长一定要给予表扬,鼓励孩子坚持这种做法,长此以往便逐渐形成了这种好习惯。

  展开全部从整体来看,作业是学习布置给孩子的,是为了检验孩子听课的成果,主体是孩子,完成作业是孩子本身的事

  在一些特殊的作业面前,学校也要求家长参与,完成部分工作,这个时候,家长就应该积极参与,不仅增加感情,还能让孩子知道合作精神!